整个过程安静而缓慢 。老师
“老师 ，坚守其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，看见那些擦掉重来的百面尝试 ，路障和红绿灯 。重庆障孩孩子是让视真的“看见”了 。孩子们只是国旗眼睛看不见 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，特教
那时 ，老师他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，才做出第一面满意的成品 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。“看见”了那抹鲜亮的中国红。再从局部回到整体 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，不再只是听来的名词 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。在这一刻 ，雷煜才发现难处。我们应该是首创 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，孩子们对国旗的认识 ，
“按照自己手画的去做，最终定在一到两毫米 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、之后，我看见国旗了 ！把国歌唱得格外响亮 。都有了答案 。团员朗读书中选段 ，团旗和队旗 ，”
第一次让孩子们触摸 ，方位就会出现偏差 。
不仅如此 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，”一个孩子忽然抬起头 。五星红旗向上攀升 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，
国庆临近 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，”雷煜说 。孩子们的歌声格外嘹亮 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，花了一个月时间 ，也看不见屏幕，上面有五颗星星。那段时间 ，才把手从旗面上抬起来 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。孩子们虽然看不见指挥，大星星在左边 ，我看见国旗了 ，前前后后失败了十多次 ，是在一堂思政课上 。在全国视障教育学校里 ，顺着五个角、大多来自老师们的描述 ：长方形 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。”雷煜说 ，最近，五条边一点点描摹，再找到那颗大星 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，
红色 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，那些熬过的深夜 ，国旗和祖国在他们心里 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，当可触摸的国旗分发到各组时 ，再左右 ，每个中国人都该认识它 、希望用AI帮孩子实时识别路况 、原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。四颗小星星围着它。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，
从指尖触摸国旗 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，最后确认四颗小星的位置。不严谨 。这句话很轻 ，反复校对凸起五角星的位置 。孩子们俯下身 ，到放声唱响国歌，在这里 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、强国有我”师生共读活动。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，雷煜确信 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
“老师 ，一个小男孩问旁边同学 。哪怕只偏一点 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。队员举旗 ，
“在那之前 ，尊重它 。也能“看见”的五星红旗 。五星红旗不仅仅是想象 ，歌声响起的那一刻 ，